在美国，当班上出现了几个不费吹灰之力便学习成绩名列前茅的神童学生时，教师并不会大张旗鼓地将其大名张贴在“光荣榜”上，或将其作为“样板”要求大家仿效，而通常只是轻描淡写地声称：他们只是脑筋“好使”些，而其他孩子只要稍稍多用些功，也完全有可能取得和他们一样骄人的成绩。

　　不论教师还是家长，都认定给“吃不饱”的神童适度开“小灶”不仅合理，而且也是必需的。但这类加添的“小灶”，并非书本知识或需要背诵的资料，而是动手、动脑、写作、分析等实践或研究能力的超前培养。

　　美国专家们的一系列研究证实，正是神童的超常智力，有可能成为他们社交生活中的意想不到的一大障碍。尽管他们的智商很高，但“情商”却未必一定高，心理上也远未发展到成熟阶段。鉴于此，美国的家长和教师都时兴对神童们可能出现的“社交障碍”多加关心和引导。

　　（摘自7月8日《光明日报》作者唐若水）