一、目标
1．通过规定一些典型的、有争议的主题，由学生提出自己的看法，收集材料，论证自己的观点，打破传统的历史课堂教学模式，从变学生单纯地接受知识为学生主动探求知识。
2．改变学生单纯从教师或书本上获取信息，为从图书、杂志、音像材料、因特网等众多媒体，获取有效信息。
3．要求学生在理解教材的基础上，根据自己的意愿和感受，撰写历史小论文。通过这些实践活动，学会学习的方法，主动探求知识，终生受益。
4．通过现代多媒体辅助教学技术的应用，可以采用灵活多变的教学方式和更多的媒体介质，突破传统课堂的局限，提高学习效率，最终达到提高学生素质的目的。
二、酝酿
1．首先确定一些争议性的主题，组织学生进行尝试性的教学活动。原计划准备上《甲午中日战争》，考虑到这节课内容早有定论，争议性的内容较少，恰好最近报纸上对李鸿章的评价有截然不同的看法，于是决定上《评价李鸿章》，评价李鸿章这样的晚清封建官僚，几乎不受什么限制，学生可以真正自由地提出对他的看法，这样的议题最适合我们历史的开放式教学。
2．创设学生主动学习的情境，鼓励学生大胆主动发言甚至是辩论，答得好的，要给予充分肯定和表扬；回答不够好的，不能批评。在课堂讨论发言中，营造一个轻松、热烈、活泼的开放式的课堂情境
三、准备
前期的准备工作，教师先介绍李鸿章的概况，根据学生对李鸿章的初步评价，把学生分为两组，一是对李鸿章积极
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