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李鸿章的教育思想和主张
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（一）李鸿章：从改革科举内容到扩大科举取士李鸿章在近代属于屡遭世人唾骂，却又是不可争辩的对中国近代发生过重要影响的历史人物。作为晚清统治集团的中心人物之一，他早年既业八股以及科第，深知八股之害。他认为改革八股取士制度，造就人才，“实为中国自强根本”。洋务运动时期，李鸿章科举改革思想经历了逐步发展过程，从19世纪60年代初至70年代末，他的侧重点只在于改革科举内容，而不是否定科举制度本身。1864年，李鸿章写信给恭亲王和文祥，提议在科举考试中专设一科，使那些关心西方技术的读书人能毕生奉献于“制器之器”。⑸李鸿章的提议主要源于洋务学堂的办学实践。当时上海和京师同文馆并未引起士人的多大兴趣，这使他认识到，要造就精通西艺的人才，必须对科举制度做出相应的改革。1874年，他再一次建议对科举考试稍加变通，认为“科目不能骤变，时文不能遽废，而小楷试帖，太蹈虚辞，甚非作养人才之道。似应于考试功令稍加变通，另开洋务进取一格，以资造就”。这一次他的主张得到一定的呼应。次年2月，《万国公报》发表论西学设科一文，对李鸿章这一主张大加赞同，认为这是中国转弱为强之机。⑹李鸿章的思想内容接近于早期的维新志士，是当时科举改革思潮的有机组成部分。
李鸿章是中国近代史上一个有影响的重要人物,过去对他的评价完全否定,现在是褒贬不一。不过不论怎样评价,必须尊重历史事实。我认为李鸿章在洋务运动中创力新式学堂、派遣留学生、对科举制度的批评及对中国传统教育改革等思想和活动,是符合中国近代历史发展的趋势,是有积极意义的。本文就李鸿章的教育思想和活动做一探讨,以丰富其研究。一、培养人才,以图自强从晚清整个腐朽的统治层来看,李鸿章是近代史上统治阶级中比较早地了解、学习西方并开始在中国付诸实践的先进的中国人之一。两次鸦片战争惨败,使李鸿章意识到中国面临前所未有的危机
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