4.纠结的现实 
　　一首流行歌曲的出现助推了一个网络话题的热度，也将一个最初呈现出娱乐倾向的话题带入伤感和怀旧。 
　　在分析这种集体怀旧情绪时，北大社会学系的夏学栾教授给出了社会心理学方面的解释：“人们对当下有失望，才容易怀念过去，最近几年，‘80后’刚刚走向社会前台，开始承担责任和压力，他们看到了社会的现实和竞争的严酷，所以怀念曾经的单纯。” 
　　歌手徐誉滕赞同这样的解读。驱车行驶在北京拥堵的马路上，他说，常常有一种“活不起”的感觉。 
　　2003年从学校毕业，他到一家电台当DJ，“每年有16万的广告任务，我两年就拉了6000块钱。”他说，当初昂着头走进电台，最后低着头走出来。 
　　2007年，他来到北京，先给别人写歌，然后走到前台。除了唱歌，还要应酬很多事情，这让他内心特别纠结，“现实的生活，和当初老师教的不一样。美好越来越幻灭。” 
　　他把这种感受写进了歌词里：“书里他们的喜与悲，书外身后的是与非”，“我们都有了一个不曾遥想的以后。” 
　　徐誉滕说，在偌大的北京城，充斥他内心的是一个“怕”字——怕没房子，没车子，不敢结婚；结了婚，不敢要孩子。所以，看到网上讨论李雷和韩梅梅时，他立刻被吸引了，觉得亲切和温暖。“没想到，这么多人，有和我一样的经历和感受。”
　　5.“90后”的解读
　　北大元培学院的刘尉然，也是这首歌的众多fans(歌迷)之一。听到这首歌的时候，他正在考虑新生杯辩论赛的辩题。他也是“80后”，生于1987年，刚刚毕业一年，在北大当辅导员。 
　　他为辩论赛想到了一个题目，“李雷和韩梅梅到底应不应该在一起”。 
　　这个主意得到了辩手们的拥护，他们是一群刚入学的“90后”，大部分时间泡在网上，知道各种网络热门话题。 
　　“不过他们没什么感觉，讨论李雷和韩梅梅，就像讨论谢霆锋和张柏芝。”刘尉然说。 
　　11月15日，北大英杰交流中心阳光大厅里座无虚席，连过道和后排都站满了人。辩论赛提前做了宣传，很多人奔着这个话题而来。 
　　赛场上，“90后”的辩手们用无厘头的娱乐方式，解读着“80后”的情感寄托。 
　　正方说：“你看，新教材里，韩梅梅的两个孩子，一个叫Keke，一个叫Xixi，翻译过来就是可惜，连韩梅梅都为没和李雷在一起可惜啊。” 
　　反方说：“为什么不能翻译成可喜呢？没准他们准备生第三个孩子，叫里里，可可西里呢？” 
　　反方继续说：“我们统计了6本书，李雷和韩梅梅没有一次直接对话，这样的两个人，能有什么感情基础？” 
　　正方说：“这才说明他们的爱尽在不言中。他们学的不仅是英语，还有寂寞。” 
　　场下大笑。 
　　反方立刻回应：“他们两个在一起，就好比是唐僧在取经途中和女儿国的国王拜了天地。这可不是寂寞，是落寞啊。” 
　　这种“90后”的无厘头逻辑，让坐在台下的白发苍苍的老教授评委忍俊不禁，一脸迷茫。 
　　辩论赛结束后，出题人刘尉然总结说：“出这个题，实际是想把关于李雷和韩梅梅的讨论，引向一个对情感观的讨论，如何面对年少时的暧昧青涩的情感。虽然这个题目很小资，没有北大传统的宏大意义，但却关乎生活和成长。” 
　　“讨论他们，实际是在审视我们自己。”刘尉然说，每一代人都有自己的符号，“80后”成长的年代没有饥饿，没有战争，爱情可能是最恰当的怀旧主题。
　　6.童话和生活
　　北大新生杯辩论赛的辩题在现实世界和网络上都引来了热烈的讨论，有称赞，亦有批评。这种讨论，将“李雷和韩梅梅”的影响力，在广度和深度上继续推进。 
　　就连71岁的刘道义也从各个方面得到了消息。已经从人教社退休的刘道义，正是李雷和韩梅梅的创造者，上个世纪90年代人教社英语教材的中方主编。 
　　“我真是想不通，为什么一本教材里的人物，会引起这么大的关注和讨论？”11月23日，接受记者采访时，刘道义依旧充满不解。 
　　对于网友们对李雷和韩梅梅感情的猜测和讨论，刘道义反复发问：“我们完全没有这个意思，怎么会想得这么复杂呢？” 
　　新版派斯英语的主编吴欣，也在关注着这场话题讨论。 
　　“很多朋友给我打来电话，问我为什么非要把他们拆开。”吴欣说，“我理解‘80后’的怀旧情绪，但新教材的人物设计以Keke、Xixi和Harry三个孩子的生活为主，故事情节的发展主要是围绕着他们的成长经历来进行的。大人们的感情，并不是主角。” 
　　不过，了解了这场网络讨论的细节后，“60后”的吴欣充满了好奇。她关注到，很多不满人教社教材结局的网友，已经开始续写符合自己意愿的“李雷和韩梅梅”的传奇。 
　　也有朋友给吴欣提建议，在接下来的教材里，是不是考虑让李雷和韩梅梅在一起，也许，人们需要一个童话。这个理由曾经打动过吴欣。 
　　“不过，”她说，“为什么一定要在一起才是美好的结局呢？” 
　　即使两个初中时有点“小暧昧”的孩子，在毕业后天南海北地读书，谋生，认识新的朋友，承担新的压力，见识新的世界，更可能的结果是，他们一辈子也没有再见面的机会。 
　　“也许，这就是生活。”吴欣说。
　　李雷和韩梅梅的“前世今生”
　　李雷和韩梅梅从哪里来，要去哪里？ 
　　这不是一个“恶搞”的话题。从某种意义上说，他们的成长，镶嵌着近20年来初中英语教育的变迁轨迹。