丁辉：尴尬的“中文”

活多样；四曰:辞藻华美，风格明丽。所谓“构思精巧，意象新颖”，可以用在任何一个有点成就的诗人身上；所谓“韵律和谐，富于音乐美”，我们最起码还可以举出一打“韵律和谐，富于音乐美”的诗人；至于“章法整饬，灵活多样”，用在闻一多先生身上也可以，而且更贴切；至于“辞藻华美，风格明丽”更非徐志摩所独有，汪静之、戴望舒、朱湘，这个名单还可以列得很长。四个“艺术特色”竟没有一点是徐志摩诗歌所独有，怎么成了徐志摩诗歌的“艺术特色”？而学生哪怕连徐志摩的一首诗也没读过，只须记住这四点所谓徐志摩诗歌的“艺术特色”，即可回答考卷上的关于“徐志摩诗歌的艺术特色”的简答题，这样的“知识”有什么用？

如今的高校教材已形成一巨大的产业，所以虽然中文专业教材的平庸和僵化世所共见，也因为牵涉到诸多利益链条而绝难撼动。出版社赖此赚得“盆满钵满”；名教授“挂名”主编借此进入“中产阶级”；教师有了“照本宣科”之“本”；学生也乐得“拥抱教材”，安全毕业。似乎是一个多方共赢的局面，但究竟谁输了呢？不知道！

责任编辑: 林杏子

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