可以看出，从去年“踮起脚尖”到今年“早”，湖南命题拼命在扭转局面，鼓励学生抒写真情绪、真感悟、真思考；反对套作与宿构，反对不经大脑的“三段式”填充，反对无逻辑的拼凑材料，甚至反对模式化应试训练。

　　这次湖南作文题，人人都可写，但绝非人人都能写好。想从历届高考作文中找到可套作的范文，想仅仅依靠考试之前背精彩篇段、记经典素材，大概是很难取得效用的。

全国Ⅱ卷：考察学生理性思维能力

徐冬杰　北京四中高级教师

　　今年全国Ⅱ卷的作文题比较平稳，延续了近两年提供文字材料的命题形式。材料的主要信息聚焦于“世界读书日”和“浅阅读”，体现出这个试题在引导考生关注社会的同时，注重考生人文素养的考查；材料中通过对话的形式呈现出了几种对于“浅阅读”不同角度不同层次的解读，再一次印证了高考作文注重考生理性思维能力的考察。在整个社会高度关注高考作文命题的今天，在整个社会对于阅读等文化生活日趋“浅”化、“娱乐”化的背景下，这个试题必然会引发全社会对读书等文化生活进行深入的思考。

　　每一个考生都不乏读书的经历和体会，可以在作文中记见闻、写体验、谈感想，但要写好这篇作文，要在强调“世界读书日”的意义之后，表达出对“浅阅读”的明确认识。无疑，对于“浅阅读”可以从正面、反面或辩证的角度立论，关键在于观点明确，有细节上的展开。考生个性化阅读的充分展示应是本文容易出彩的亮点所在。

杨洋　新东方教育集团教师

　　高考对于高中生的学习与生活的把握还是十分到位的。我很欣赏国家II卷的作文内涵，因为在我看来，“浅阅读”恰恰与我们饱受争议的应试体制和以考试为终极目标的功利性阅读形成鲜明对照，它代表的是一种在知识中获得实用能力和愉悦身心享受的新方向。我想只有这样才能让阅读更加平易近人，才能让阅读在这个急功近利、人心浮躁的时代在年轻人的精

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