有个学期，我的一个学生，在八层楼上纵身一跃，两小时以后死在了医院。得到消息是在深夜，本来我已经睡着了，结果眼睛一直睁到天亮。

　　在两个月前，这孩子就把人吓一跳：她把自己反锁在洗手间里，任什么人劝都不肯出来，人们立刻联想到不久前她同班的另一个女同学在同样的地方自杀的事实，惊恐万状。后来经过老师同学的反复工作，她表示愿意和曹老师谈一谈。这样我的手机就前所未有地热闹起来。经过交谈，这孩子居然被我说服了，逐渐平静下来，并表示她已经没事了。后来学校仍不放心，考虑她精神异常，建议她休学一年，并派我护送她回了重庆某县的老家。做完这件事我还有点小得意，不说英雄救美，起码挽救了一条生命。另外她指名和我对话，说明我的课大概还可以，使她产生了信任……谁知才两个月她就跑回学校从八楼跳了出去！

　　这孩子的家乡是贫困的，她的家庭尤其贫苦，父母都是残疾人，母亲身高只有一米二，她能以超出重点分数线的成绩被大学录取恐怕在当地都引起过轰动。她是这么的年轻，这么的优秀，文笔相当不错，长得也很漂亮，可她还没有开始生活，甚至都没有正经谈过恋爱，就舍弃了生命。

　　因为贫困，使她承受不了巨大的城乡经济反差；因为优秀，她太渴望成功和认同；因为自尊，她拒绝申请奖学金；因为文笔不错，她太沉迷于幻想；总之，极度的自卑与自尊交织在一起，她崩溃了。她出现了幻觉，她要承担起拯救人类的重任。但这些话全都没有人相信，于是她愤怒了，她亲手编织起一道英雄光环，套在了自己的脖子上，她要像所有的成功人士那样证明自己。她看见，那个光环里的成功人士正召唤着她，于是她毫不迟疑扑了过去。

　　这是谁的错呢？谁都没有错。生命权是她自己的，老师和同学已竭尽所能帮助了她，她是个有行为能力的人。然而除此之外，我们的社会我们的教育就可以推脱得一干二净了吗？我们就不应该有一点反思吗？

　　我们中国人从一出生就开始接受如何向上爬的教育，我们有一整套的关于成功的教育理论和方法。我们从来都希望自己的孩子能够出人头地，能够代替上一辈实现理想，甚至不惜用虐待的方式达到目的。我们仰视英雄，我们害怕自己的孩子成为普通人，害怕他们“泯然众人矣”。

　　有个叫沃尔夫的教授认为，教育是一种“相对位置品”（positionalgood），也就是说，你能否成功，不取决于你自己的教育水平，而取决于你是否高于别人的水平。这相当于一场赛跑。如果每个人的奔跑速度都提高了，这当然是件好事，但这并不能改变这样的事实：最后，只有一个人能得到冠军，只有三个人能上领奖台。同样，在社会竞争中，参与这场角逐的人的基数扩大了多少，他们的水平提高了多少，最终都不能改变一个事实，CEO、部长、院士仍然只有极少部分人能当。从这个意义上

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