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欧洲的启蒙运动 |
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教学目标
1.知识要求:了解或掌握启蒙运动的兴起;霍布斯和洛克的重要主张;启蒙运动的高潮;伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要贡献;百科全书派;启蒙运动的影响。
2.能力要求:(1) 分析霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家的主张 。(2)归纳启蒙思想的主要内容、比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。
3.情感目标:17、18世纪的启蒙运动,是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想解放运动,他们批判专制,反对教权,呼唤理性,追求民主、平等、自由等观点,在*上产生了巨大的影响,说明了上层建筑对社会发展所起的重大作用。伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家献身真理、捍卫正义事业的精神永远激励着我们。
课时安排 1课时
重点、难点分析
1.重点分析:(1)“社会契约论”。从内容上看,几乎所有的启蒙思想家都把社会契约作为国家制度学说的核心,这是他们对抗神权,反对教权主义的理论武器。启蒙思想家们认为,人类为了避免相互伤害和保障自己的自然权利,就要定立契约,共同遵守,建立起共同的国家。排斥了天主教会长期宣扬的“君权神授”的谬论,破除了人们对封建君主和天主教会的迷信思想,摧毁了封建专制统治的思想基础,具有明显的进步意义。 (2)“分权学说”。这是启蒙思想家对抗专制王权、实现民主的具体方案。洛克、孟德斯鸠将国家权利按职能划分为几个部分,分属不同的机构,相互制约,并将立法权作为最高权利。从而使以法律为标志的资产阶级 < 1 > < 2 > |
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