培养学生用历史的眼光观察当今世界，认识现实生活，或是在古今关联中继承优秀传统，汲取精神营养，悟出某些规律性认识的能力，既是历史教学的重要任务，又是培养学生学习兴趣的重要手段。教育实践证明：学生对那些自己能意识到的对实际生活起作用的知识最感兴趣。因此，教师在教学中应该努力寻找历史与现实的结合点，把历史的教学过程与培养学生的学习兴趣统一起来，努力提高历史教学质量和人才素质。

一、通过历史的借鉴功能寻找古今结合点。

１．运用历史唯物主义、辩证唯物主义的基本观点和有关历史规律，分析预测某一事物的发展趋势，培养学生的历史预见性。比如，在讲授两次世界大战之后，我出了一个题目：针对两次世界大战的原因，结合当前的形势，对战争与和平的前景做一展望。经过引导，学生在讨论的基础上，得出了两点结论：①只要帝国主义存在，世界战争的危险就依然存在；②和平与发展已经成为当今世界的两大主题。

２．让学生尝试用现代观念去解决历史问题，在新旧观念的撞击中，深刻地记忆、理解历史，从而确认某种现代观念。比如，在讲授辛亥革命纲领之前，我提出问题：在当时的历史条件下，如果让你参与制定革命纲领，它的内容应当是什么？请说明理由。由于这个问题满足了学生运用学过的知识探索、研究、发现问题的强烈愿望，学生们的思维异常活