历史教学从宏观上看包括史实、史论和史法。三者缺一不可。史实是基础，史论是灵魂，史法应包括教法和学生的学法。史法好比完成历史教学任务的航船，没有它，就不可能达到理想的彼岸。多年的教学实践，使我认识到：中学历史教学重视开拓学生思路、培养学生的思维品质、思维习惯，对激发学生的学习热情与创造能力，都是至关重要的。本文就历史教学中思维品质的培养谈谈自己的看法。

教学中首要解决“是什么”的问题，即打好基础，抓好历史概念体系的教学。历史概念是对历史事物从现象到本质和特征全面而准确的认识。它体现历史事物的核心性内容，揭示历史事物的性质和意义，并作概括性的评价。历史概念包括历史人物概念、历史事件概念、历史现象概念等。在教学中，不但要对历史概念的内涵、本质进行深入分析，而且要对各种历史概念之间的内在联系进行分析，引导学生把握历史概念体系，形成有机联系的历史知识结构，掌握历史发展过程中的阶段特征与内在规律。其次要解决“为什么？”，即要引导学生分析历史事件产生的背景、原因、性质、意义等内容。在历史背景中又要分析国际背景、国内背景；在原因中又要分析主要或次要原因、主要矛盾方面与次要矛盾方面，远因近因；从具体内容入手又要分析*、经济、军事、文化……客观原因主观原因等。如分析鸦片战争清政府失败的原因，从*制度看，清政