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高二文科班《中国近代现代史》教学漫谈 |
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（江苏省海安县教育局教研室 殷俊）
人教社历史室编写的《中国近代现代史》，在高二年级使用，今秋进入第四轮。如何用好这套教材，已有 多人论述。笔者现就高二文科班如何教学《中国近代现代史》谈些粗浅认识，作为抛砖引玉。
一、以新编高中历史教学大纲精神指导教学
目前指导中学历史教学的是１９９０年修订的《中学历史教学大纲》，但该大纲中关于中国近代现代史教 学内容与现行的《中国近代现代史》课本比较，是不协调的，大纲起不到指导作用。因此，有的教师干脆用高 考《考试说明》或会考纲要来指导教学，这对于高二文科教学来说都是不合适的。新编《全日制普通高级中学 历史教学大纲》（以下简称“新大纲”），尽管要到２０００年才正式在全国普遍使用，但其基本精神，对现 在的中国近现代史教学也有指导作用。从“新大纲”中国近现代史部分教学目标来看，其基础知识分为近代和 现代两部分，每一部分都包含起讫时间、社会性质、主要矛盾、几条主线（近代史分“屈辱史”、“抗争史” 、“探索史”、近代工业、科技以及民族资本主义的产业发展等方面；现代史部分主要是新中国的成立、社会 主义制度在中国的建立和社会主义道路的探索等方面内容）。就教学的重点来说，“新大纲”侧重在中国近代 爱国救亡思想发展的脉络和规律、中国近代资本主义产生发展的曲折进程和具有中国特色的社会主义道路的形 成过程。就具体内容来说，加强了对近代史上若干*运动和革命失败原因的分析，如有关旧民主主义革命时 期的重大斗争，都点明是在反动势力镇压下遭到失败；突出了中国*党在中国近代革命中的领导作用和中国 革命在世界上的
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