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中学历史教科书应注意语言的规范 |
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1951年6月6日，《人民日报》发表社论，号召大家“正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争 ！”〔1〕四十多年来， 我国的语言规范化工作已取得很大成就，也存在许多不尽人意的地方。近年来，大街 上、电视里、书本中，不规范的语言、不规范的文字随处可见，甚至在全国通用的中学教科书也差错难免。作 为一名中学历史教师，在此仅就现行高中历史教科书里语言表达存在的问题提出看法，以期引起重视。
现行高中历史教科书里语言表达不规范现象，概括起来主要有几种情形：
1、残缺 残缺是指句子里缺少了某些必不可少的成分。 这类语法错误在现行高中历史教科书中最为普遍 。有残缺主语的，其中有两种情况：
一种情况是由于滥用省略造成的。例如：
（1）他们使用打制成的粗糙石器，称为旧石器。 （《中国古代史》第2页，《中国古代史》以下简称《中 古》）
（2）半坡氏族的人们已经普遍使用磨制石器，叫做新石器。 （《中古》第4页）
（3）他还用酷刑镇压人民，作“炮烙之刑”，把铜柱放在火上，强迫犯人在上面行走，倒在火里活活烧死 。（《中古》第13页）
（4）晋文公当上了晋国国君后，发展生产，整顿*， 训练军队，成为北方一大强国。（《中古》第19 页）
（5）唐在西突厥地区先后建立安西都护府和北庭都护府， 是唐朝在西域的最高统治机构。（《中古》第
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