|
|
|
百业史调查:“一体四环”活动模式设计方案 |
|
|
|
长期以来,历史活动课处于教师为主体、学生为客体的状况,学生的主动性、创造性很难发挥出来,即使 有成果,也是以教师的思维去代替学生的思维,教师的动手代替学生的动手,学生处于简单的学习或模仿状态 ,比较机械地学习,不能体现出学生真正的水平和整体素质,尤其是跨学科的综合能力。随着我国改革开放的 进一步深化,社会需要具有高素质的人才,作为中等教育有义务为社会做好培养的工作,为高等学校输送优秀 人才。根据国家教委对中学课程的改革方案,实现由应试教育向素质教育的转变,全面提高中学生的学习素质 ,我校历史科首先在高二级开展了“百业史调查”活动,并把这一活动定为科组教学研究课题。 一、活动模式的理论 活动模式,又可称为活动结构,它是在一定的教学思想指导下建立起来的典型而又相对固定,形聚而理化 的教学程序。“一体四环”活动模式,正是按照一定的教学方式和原则,借助一定的媒体,对“百业”展开的 主题活动,分为“一个主体”和“四个环节”(以下简称“一体四环”),形成一定的载体,从而培养学生独 立思考、改组材料、自行发现知识以及掌握原理和规律的能力。 (一)“一体四环”活动目标 智 力 因 素 认 知 技 能 1.认识某一行业发展的基本史实 1.撰写简单的文本 2.解释这一行业发展的原因 2.分析这一行业发展对社会 展的作用 3.理解这一行业发展对社会发展 &n < 1 > < 2 > |
|
|
|