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历史训练题“打假”例谈 |
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每年高考过后，广大中学历史教师往往会用挑剔的目光去审视每一道高考试题，力图从中发现疵点。然而 ，我们平时所见到的训练题中，有更多遗憾。这其中，由于校对不细而出现的错别字、漏字、参考答案错误等 现象尚可理解、尚可纠正；但因命题者考虑欠周、设计失当而生产出的“假冒伪劣产品”就难辞其咎了。高中 历史教师，尤其是担任高三毕业班历史教学工作的教师，要学会用科学的“火眼金睛”加以鉴别辨析，不遗余 力地坚决“打假”。笔者经过辨析，将其特征归纳为以下几个方面。
一、设计缺乏科学性
有一些训练题，命题者只以教科书或教学参考书作为题目设计评判标准，致使题目出现低层次的知识性错 误。如：
例1 1928年4月，井冈山会师的军队中，不包括 A.湘南工农武装 B.南昌起义部队 C.秋收起义部队 D.广州起义部队 （原参考答案是D）
此题显然仅据教科书望文生义而作，题目无答案。稍有常识的人知道，1927年12月广州起义失败后，撤出 广州的部队除大部分与广东、广西的农民武装会合之外，还有一小部分部队在湖南韶关附近与朱德、陈毅率领 的南昌起义部队会合。之后他们又与湘南工农武装经湘南起义上了井冈山，与毛泽东等领导的秋收起义部队会 师。所以，此题中四支部队均属井冈山会师的队伍。此题知识性错误告诉我们，拟题首先要保证科学性。又如 ：
例2 西周与商朝相比，*上的不同点是 A.实行王位世袭制 B.盛行分封制 C.强化国家机器 D.压迫 奴隶和贫民 （原参考答案是
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