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相当高的总体水平与相当明显的板块差异 |
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——1999年高考历史试题印象 近来,笔者随身携带着一份散发着油墨味的1999年高考历史试卷,一有时间便拿出来反复研读,或独自品 味,或与有此同好者切磋,或与“教纲”、“考纲”和历年试题对照,或查资料翻史书分析比较,渐渐地在脑 海形成对这套试题的印象,现将此印象简要勾勒如下,以就教于命题专家与广大同行。 总体印象:高考命题改革的一个硕果 1999年的高考历史试题一扫难、偏、怪之风,三种类型大小43个题目全在“教纲”、“考纲”规定的范围 内,没有一个题目属于难题、偏题和怪题。试题考查的知识,合格的高中毕业生都是知道,甚至是比较熟悉的 。试题的知识难度比往年有较大幅度的下降,能力要求却有较大幅度的提高。二者对立统一,相辅相成,使整 套试题别开生面,给人以为之一震的感觉:原来高考历史试题还可以这样出?!试题基本上已从传统的以“知 识立意”为主转向以“能力立意”为主了。以常知常用的主干历史基础知识为载体,对考生的素质和能力进行 有效地考查,平实之中寓深意,全卷着意考能力,是这套试题最突出的特点。我们有充分的理由说,1999年高 考历史试题是高考历史命题改革的又一阶段性成果,它标志高考历史命题改革登上了新的台阶。这是试题留给 笔者的最深刻的印象。 板块印象:相当明显的水平差异 《考试说明》将历史科的考试内容划分为中国古代史、中国近代现代史和世界近代现代史三大板块(部分 ),并确立了各个板块在试题中所占的“份额”。在肯定1999 < 1 > < 2 > |
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