漫长的历史江河，浩渺的知识海洋，构成了庞大杂芜的信息群，引莘莘学子竞折腰，令芸芸师生叹史难。学生说历史好听难记。老师说学历史门好进难出。

一些中学生说他最喜欢上历史课，但最恨历史考试。究其原因，就是讲授只注意趣味性故事性，却没有把学史法教给学生。古人说：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终生受益，”因此，解决这一问题的重要方法就是实用信息选择教学法。

所谓实用信息教学法，就是依据信息的伸缩性和注意性主动地把实用信息点（也叫考点、要点或知识点），以历史课本中采撷提出来的一种教史学史方法。

它要求最大限度地排除干忧信息（无用信息）而选择出实用信息（有用信息），加以去粗取精，去伪存真，厚书变薄，沙里淘金，从而完成由大纲到教材再到信息的复归，实现化繁为简、化难为易的目的。

学习的过程，本质上是对外信息的输入，储存、转换和提娶反馈的过程。

放下包袱，开动机器，轻装上阵就要选择有用信息，抛弃无用信息。要保证教学成功，就必须使学生的意识指向和集中在要学要掌握的知识点上。历史属记忆型学科，兴趣是学习的吸引力，记忆是理解的前提，而理解则是一种最基本的能力，是进一步形成其他能力的基矗实用信息选择法，选择浓缩知识点的标准是依靠中学历史教学大纲，按照历史知识特点和教材知识结构，又以考纲作为取舍的标