|
|
|
历史教学复述课文是掌握历史知识的重要手段 |
|
|
|
《全日制小学历史教学大纲》指出:“历史教学中,必须采用多种教学方法,启发学生积极思考,开发学 生的智力和培养学生的能力。要着重训练学生的记忆力,记牢必要的历史事件,朝代名称和顺序,以及必要的 人名、地名、年代、月日等。”然而,小学历史知识取材于不同的时代,单一性强,逻辑性差。学生理解和记 忆都有困难,常会产生张冠李戴、知识混淆的现象。如何引导学生牢固记忆历史知识呢?我根据小学高年级学 生有意识记能力已开始占优势的特点,在课堂教学中坚持指导学生复述课文,收到了良好的效果。 复述历史课文,就是要求学生在老师讲解和熟读课文的基础上,不看课本,把课文中历史事件的主要过程 ,历史人物的主要业绩,历史上某种事物的主要状况,以及有关的朝代、年月、地点、人物等简要地述说一遍 。这种复述并不是背诵课文,而是按照一定的要求,对课文内容进行选择和概括,用自己的话像讲故事一样地 讲出来。 由于复述课文需要较多的时间,所以不必要求学生复述全篇课文。可以根据教学目的、教学重点,指定课 文中要求掌握或记住的主要内容让学生复述。例如《英法联军洗劫圆明园》这篇课文共有三个部分:第一部分 (课文第一、二、三自然段)主要是介绍圆明园的概况、规模及园中收藏的无价之宝;第二部分(第四、五自 然段)着重描写英法联军洗劫圆明园的罪恶活动;第三部分(第六自然段)介绍圆明园的现状及教育意义。其 中第二部分写出了帝国主义摧残中华文明的滔天罪行,反映旧中国落后挨打的悲惨历史,是课文的重点。让学 生了解并掌握这部分内容,可激发他们的爱国主义精神,激励学生不忘屈辱,奋发图强。在教学 < 1 > < 2 > |
|
|
|