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浅析历史教学中对学生人生目标的教育 |
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在党和政府提出"以德治国"的方针的指引下，作为中学教师在教育这块阵地上应有所作为，历史学科有很多培养学生道德品质的内容可以挖掘，素质教育要求学生学会做人和学会创造。在教学中我作了以下一些尝试，充分利用中学历史教材中一些关于历史名人的知识对学生进行人生目标的教育。
在信息社会的今天，学生可以通过各种渠道获取知识，而学生的知识水平已经能够看得懂教材，教师如果在课堂教学中依然讲解教材那是很难满足学生对知识的需求，同时已无法进行教育和影响学生，什么教学内容才能吸引学生呢？这是我们教师要思考的问题。拿破仑曾经说过“不想当将军的士兵不是好士兵"而学生也向往作名人，怎样作名人我们可以通过古代名人的经历中找到。中学历史教学是在历史唯物主义和辩证唯物主义的指导下进行的，例如在讲个人在历史上的作用时我们必然要讲无产阶级革命领袖的优秀品质即具有高度的理论素养和科学精神一切从党、阶级和群众的利益出发而不是以个人或小集团的利益出发；富有彻底革命精神谦虚谨慎不夸大个人的作用不文过饰非善于进行批评和自我批评不是完美无缺的人有了错误能勇于承认和改正。当然生活中不可能人人都作得了名人、伟人，但应该把这作为一种追求、一种信念和向往。文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青"的诗句曾经影响不少人。怎样才算是历史人物呢？他必须是历史事件的当事人是历史事件的直接参与者、策划者和指挥者他比一般人站得高看得远，解决历史任务的愿望比别人强烈，能看到历史发展的方向并提出解决任务的方案，通过这些知识的讲述使学生了解对历史发展有影响的历史人物。其次要指出做什么样的名人即人的价值该如何体现。历史人物有各种各
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