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2004高三历史总结 |
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准确认识历史事物的能力。历史概念是对历史事石的本质和内部联系的抽象和概括，一个一个的历史概念，是历史的基本单位，若干个相关的历史概念就形成相关的历史知识的系列，概念群体的纵向，横向及其立体网状的序列化就是历史学科的知识体系。掌握和运用历史概念是培养和提高历史学科能力基础，简单单一型历史概念，比如历史人物，历史事件，历史现象等概念可以把它分解为若干历史要素进行分析。比如一般历史人物概念可以分解为国籍，时代，称谓，主要活动，评价等要素逐一分析。还有一专有历史概念必须要解释得非常清楚，学生才能真正领会，比如最惠国待遇，这是国际法术语，指领事有权按照本国法律审理在驻在国犯罪的本国公民，不受驻在国法律干涉，对驻在国来说又称为驻外法权，破坏该国的司法主权。
二、删除不重点知识，减轻学生负担
平衡班的学生，即使在全面系统的复习基础知识以后，由于种种原因，他们记住的历史知识很容易忘掉，造成他们对历史学科的学习信心十分不足，怎样才能提高他们的干劲，轻轻松松学好历史。首先考试大纲没有列入考试范围不要求学生掌握，如一些楷体字，小字部分和带星号的课文，不带星号图表。其次认真研究考试大纲再结合近年来高考试题的特点，对一些非重点知识进行冷处理，比如古代史中关于-方面：王朝的的兴替，有夏、商、西周，隋唐政权的兴替，辽、宋、夏、金、元的兴替；农民战争，有秦末农民战争，隋末农民战争，明末农民战争。经济方面：夏、商、西周时期农业和畜牧业的发展状况。民族方面：两汉时期乌桓、鲜卑、夫余等民族的具体情况。文化方面：诗经的主要内容，诸子散文，汉赋和乐府诗特点和代表作，宋词代表人物具体风格，明代传奇小说、类书和丛书的编撰，八股文的含义。中国近现史鸦片战争前清朝官场、军队、财政具体情况，鸦片战争时各地战况及牺牲清军将领，鸦片战争具体影响。姚莹和《康有纪行》，徐继与《瀛环志略》。八国联军侵华，康有为、梁启超部分事迹（创办万木草堂、《中外纪闻》，组织强学会，成立保国会），戊戌六君子，中国无产阶级优点和特点。保路运动具体过程，武昌起义具体过程、首义志士、各省的响应，幸亥革命后帝国主义准备干涉中国革命具体措施，二次革命中独立的各省及护国运动进军路线。中共一大的主要代表人物，北伐期间工农革命运动发展的细节，帝国主义对中国革命干涉具体表现，陈独秀右倾机会主义的主要错误及具体原因。红军在反“围剿”的作战方针，根据地经济建设。八路军，新四军。中共在沦陷区领导的斗争。新中国成立的条件，标志和意义。十年建设时期涌现出来的英雄模范人物，文化大革命的几个标志性事件。徘徊时期的具体表现，四项基本原则。世界近现代史：纳西比战役，萨拉托加大捷。英国资本主义兴起和发展的具体表现，英国斯图亚特王朝专制统治表现，英属北美殖民地统治模式，英国压制殖民地经济发展表现。《-党宣言》内容，第一国际成立的意义，巴黎公社革命的过程，印度民族大起义的过程，非洲人民反帝斗争特点，列宁主义诞生的背景，十月革命的意义，-国际的成立，苏联的成立，-国际七大及朝、埃、西反法西斯斗争的具体过程，〈苏德互不侵犯条约〉二战期间一些战役的具体过程，苏东剧变的原因、过程，朝韩首脑会晤所发表的共同宣言的内容。
三、 突出主干知识，构建历史新专题
按照国家教育部考试中心编写的〈综合能力测试考核内容要求〉的提示，文综注重对学科主干知识的考察。对历史学科而言，其主干内容应该是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征的东西，它能够起到提挚宏观整体、纲举目张和总揽全局的作用。历史学科的主体内容集中反映了人类文明演进的历史过程，它涉及人类社会不同发展阶段的-制度、社会性质、政权更迭、经济水平、民族交往、国家关系以及物质文明与精神文明的成果等诸方面。通过〈考试大纲〉的分析，删除没有列入考试范围的内容及一些在文综考试中没有多大意义的知识，再依据〈普通高中历史课程标准〉所呈现的31个专题进行整合，增删，汇编成13个专题进行复习，这13个专题依次为：（1）中国古代-制度（2）列强侵略与中国人民反抗斗争（3）近代中国的民主革命（4）现代中国的民主-建设（5）近代社会民主与专制的斗争（6）历史上的重大改革（7）20世纪的战争与和平（8）古代中国经济的基本结构和特点（9）中国社会经济的现代化进程（10）世界经济现代化历程（11）中国思想发展史（12）中国古代的科技文化（13）近代世界的思想文化。专题的复习一般按照复习目标、梳理专题知识线索、熟悉往年考题和热点专题训练几个步骤进行。
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