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电脑多媒体在中学历史教学中的应用 |
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文字、图象、动画的运用过程中出现科学性偏差或错误，同时我们力求CAI课件符合学生的认知规律，有利于学生认识心理的发展。
４． 艺术性原则
在制作课件中，我们需要对大量的信息进行处理，需要对课件的背景颜色、布局、文字的字体、字号、字型、位置、色彩、图象、动画、录像的艺术质量和制作质量等进行审视，以符合学生的审美观为出发点，培养其艺术修养，促进其全面发展为目的。
（三） 精心制作CAI课件
根据电脑多媒体教学信息量大的特点，我们先收集了大量的历史资料。如有名人的演讲，各种各样的与课文有关的图片、影碟之类，根据学生的特点和教学的实际需要进行选取。如在《二战的爆发和扩大》的制作过程中，为了展示战争的发展过程，我们寻找了多本地图，都未能如意，最后，我们根据自己的教学需要，利用图形处理软件进行了多次修改，才完成一幅二战时欧洲区域图的选图任务。
除了查找资料外，我们还运用电子幻灯片动画、VCD碟片制作日本偷袭珍珠港时，我们用两分钟时间，将碟片上具体偷袭的过程，插入其中，使课堂更生动形象。
（四）采用多种形式进行教学
在电脑多媒体辅助教学的同时，我们还采用多种形式的教学方式，如讨论式、启发式等，我们首先要求学生根据屏幕上提供的文字材料或画面，提出问题，对于这些问题，教师不是急于回答，而是要求学生进行分组讨论，得出结论。然后，教师向学生展示自己的思维，教会学生学习、思考问题，解决问题的方法，逐步形成解决问题的技能，提高综合素质，培养创新思维。
电脑多媒体辅助历史教学，不管对教者还是学者都带来了无穷的魅力。它能使教材上那些抽象的文字转化为有趣的历史画面或精彩的历史镜头，直观生动，扩大课堂容量，加快教学节奏，有利于学生人文素质的培养和创新思维能力的形成。
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