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初探新时期历史教学中的教师与学生 |
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中国教育的出路在于改革，改革的目标在于完成由应试教育向素质教育的转变。尽管国家十分重视素质教育，尽管一些地方正在进行素质教育的尝试并取得了一定的成就，但是不可否认，在短时间内在人们的观念中应试教育仍居支配地位，在教学实践上应试教育仍居主流。由于应试教育根深蒂固的影响，使一些学科处于尴尬的境地。历史学科就是其中之一。曾经作为中学不可缺少的历史课，现在似乎被边缘化了。课程改革正朝着综合化的方向发展，很多地方已经将历史融入了社会科，对学生的要求大大降低；而且学生、家长的观念对历史这门学科的定性已经根深蒂固。在新时期、新形势下，如何进行历史教学，尤其是高中阶段必修的历史教学，这一问题亟待我们每一位教育者去思考、解决。作为一名年轻教师，更是应该义不容辞地走在改革的前列，思考如何进行历史教学，思考教师与学生在教学中应处于何种地位，如有不妥之处，敬请批评指正。
一 历史教学中的教师
素质教育是一种全面发展的教育，是贯彻教育方针最有利的教育模式。在我国，这种教育模式主要是通过各学科的教学去实现，这就要求各学科要不断改革教学的方法和手段，历史学科的教学也不例外。在以往的历史教学中，教师教学靠的是一块黑板、一根粉笔和一张嘴，这种一言堂、填鸭式的教学方法是应试教育的必然结果，它忽视了学生的主观能动性，在引导学生主动参与教学过程、主动探索和思考方面有较大的缺陷，不利于学生素质的提高。因此，要适应素质教育的要求，教师在教学活动中所扮演的角色应该要有所转变。
第一，要与时俱进，转变教师角色，建立起崭新的师生关系，强调学生在教学过程中的主
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