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加强在中学历史教学中创新意识的培养 |
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二十一世纪的学校教育要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，这是一个民族生存、发展与 进步的灵魂，是民族兴旺发达的动力。无论是科学还是技术，创新是第一位的。科技必须是世界第一、需要首创。没有创新的科学研究，在科学上是没有意义的，技术上也要创新，以取得知识产权，知识才能真正体现它的价值，而知识取得产权，必须具有创新。只有具有创新能力的人，才能领导和把握科技发展的潮流，要使中华民族屹立于世界民族之林，就应当在更高更深的层次上开发我们的人力资源，在科技发展上再创辉煌，作为我们中学历史教学无疑也应担当这一重任。
然而，一段时期以来，无论是初中还是高中，学生不重视，家长不重视，平时甚至历史科让其他学科教师捎，或是名为历史课却上的是数、理、化，一到考试和升学，历史课成了“让路课”，历史课倍受人歧视，处处低人一等，这固然与历史因素、应试教育有关，但也与我们历史教学照本宣科，重内容、轻方法，要求学生死记硬背有重大关系，使学生产生厌烦情绪。要想改变这种现状，重新找回历史课的位置，只有适应形势，从传授、继承历史知识为中心的传统教育，转变为着重培养学生创新精神和创造能力的教育。正如心理学家皮亚杰所说：“教育的首要任务在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事情。”
一、建立培养创新意识的良好环境
心理学家罗杰斯提出，有利于创新活动的一般条件是心理安全和心理的自由。从本质上讲，创造性活动是一种
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