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历史教学中的爱国主义教育 |
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BR> 二、 进行民族自尊心教育
纵览华夏五千年文明史，中华民族在这块土地上繁衍生息，辛勤耕耘。在人类发展史上出现了无数个彪炳青史的人物，多少重大发明曾推动世界文化的发展和技术革命。最早的数学专著《周髀算经》，最早的天文学著作《甘石星经》，现存最古老的石拱桥――赵州桥，曾令无数人为之感叹，留下多少神话传说。李时珍的《本草纲目》成为祖国医学传统中医学的典范，甘肃莫高窟壁画是世界艺术宝库的珍品，曾令多少艺术家支探索……这都是民族的骄傲，国家的瑰宝。
这样以生动的历史事实进行爱国主义教育，陶冶了学生的爱国主义情操，增强了历史责任感，这比起枯燥无味的说教要好得多。
通过历史的爱国主义教育提高学生民族自尊心、自豪感与掌握知识有机结合起来，这样学历史知识快一些，能更好地培养学生的爱国热情。
三、 进行民族统一、团结教育
中华民族历来反对分裂，统一是社会发展的主流。“合久必分，分久必合。”最终还是统一：经过三国两晋南北朝的战乱，最后隋统一全国；宋金并立，最终为元所灭，形成统一的多民族国家。统一是时代的主流。
中华民族是炎黄子孙，由于历史原因，港、澳、台被分割出去，但她们始终是中国神圣不可侵犯的领土，流着同样的血。统一是历史必然的选择。中国伟大的总设计师邓小平提出“一国两制”构想，并成功的在香港、澳门得以实现，为台湾回归祖国提供了典范。
历史教学中“统一是主流”这条主线要把握，真正让同学们懂得中国是一个统一的多民族的国家，任何分裂国家的行径都不能得逞。
四、 进行-主义理想教育
在历史中，进行-主义理想教育更是爱国主义的一项重要内容。江泽民总书记在《庆祝中国-党成立八十周年大会上的讲话》中说过：“事实表明，不触动封建根基的自强运动和改良主义，旧式农民革命，资产阶级革命派领导的民主革命，以及照搬西方资本主义的其它种种方案，都不能完成救国图存的民族使命和反帝反封建的历史使命。中国期待着新的社会力量寻找先进理论，以开创救国救民的道路。”这段话是对近代中国人民探索救国救民道路的精辟概括。屈辱的岁月，悲壮的抗争，艰辛的探索证明了：资本主义道路在中国走不通。
路在何方？我们曾彷徨过。十月革命的炮声，使中国正在寻求救国真理的先进分子不约而同的从西方转向东方，并找到实现这一目标的最锐利的思想武器――马克思列宁主义。随之中-党成立了，这是中国历史上开天辟地的大事，中国革命的面貌焕然一新。从此她领导反帝反封建的斗争，争取民族独立和人民解放。实现振兴中华的伟大使命落到了中国-党身上，经过二十八年的艰苦卓绝的斗争，迎来人民共和国的诞生。推翻三座大山的压迫，走上了社会主义的康庄大道。
经过半个世纪的发展和建设，尤其是改革开放以来，中国正以日新月异的面目展现在世人面前，向世人展示了一个颠扑不灭的的真理：只有社会主义都能救中国。中国-党始终代表先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益。“本个代表”是中国-党的立党之本，执政之基，力量之源，也是中国-党先进性的集中体现，是中国-党多年探索和伟大实践的理论结晶。中国-党必将领导中国人民走向更富强、更伟大，立于世界民族之林。通过学习传授历史知识，可以使学生认识到选择社会主义道路是完全正确的。
历史教学中爱国主义教育中一项长期任务，我决心发挥历史教学中思想教育的优势，把学生培养成德才兼备，合格的社会主义接班人。
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