略论高三历史科备课应注意的问题

中学历史教材既是学生学习历史知识的主要载体，也是高考命题的重要依托。高三历史教师要使学生有效 地运用教材内容应试备考，教师自身必须全面地深入地掌握教材，过好备课关。

    (1)要把教材的正文、历史地图、历史图像和课文注释有机地结合起来，并逐字逐句逐图进行研读。
    在备课过程中，既要弄清教材各部分内容的内在联系，又要摸清历史地图、历史图像和课文注释，哪些内 容要作教学要求，哪些不作教学要求。只有这样，才能更有效的组织自己的教学，减轻学生的识记负担，避免 学生走弯路。例如《中国古代史》（选修本）中的《郑和下西洋路线》图，其所涉及的路线、地名极繁杂，而 课文上提到的地名却不多，学生往往感到无从下手，不知要识记些什么好。教师钻研课文和此图后，可给学生 确定如下识记要点：(1)掌握郑和下西洋的大致路线，但要给学生指出，路线所经过的地点如占城、旧港、锡兰 、忽鲁漠斯、阿月、木骨都束等等地名不必识记。(2)掌握主要地名、地域的位置：西洋、文莱。(3)掌握主要 注释：南洋、西洋、文莱。通过教师指点，学生对此图的识记目标就一目了然了。
    (2)灵活掌握教材中每章（节）的基础知识和知识结构，进而对整体教材进行综合性的分析，使它综合化、 条理化、专题化。
    历史基础知识是指教材内容所涉及的历史事实、历史概念、历史结论和辩证唯物主义与历史唯物主义的基 本观点等等。
    近年来，高考在