高考复习要注重名题赏析与下水作业

每到四五月份，随着高考的日益临近，高三历史不论是“三轮”复习法或是“一步到位”复习法，都次第 告一段落。在此后的两个月中，让学生自由复习者有之；继续“灌你没商量”者有之；“天南海北”信天订题 ，以考代练者比比皆是。如何充分有效地利用这段时间，看来是很值得研究的。下面，笔者将依据几年来以发 挥学生的主体性为原则，本着培养学生历史思维能力的宗旨，通过名题赏析和下水作业两方面的实践经验，谈 谈自己的一斑之见。

    一、名题赏析。一套可称为名题的历史试题。全卷应具有由易到难，由知识的考查逐步向能力考查渗透的 韵律感和整体美，就像一首优美的抒情长诗，需要聚精会神地玩味，方可体味出其耐人寻味的优美意境。这类 试题无论从科学性，权威性还是导向性来说，当首推历年来高考历史试题（包括全国卷、上海卷和台湾的部分 试题）和《中学历史教学参考》、《中学历史教学》上的部分试题：偶尔也把自己感悟的试题算上。为了让学 生玩味出试题的“意境美”，笔者把遴选出的试题分次分发给学生，让他们在课堂上完成。由于这些试题在学 习教材时已用化整为零的办法亮过相。故给学生的要求是，首先不仅要做出正确的解答，更主要的是要有理由 解释自己的解答；严格按照题目要求，遵循“史论结合”的原则，用学科语言来表达出来。然后，在下一节课 对照参考答案，分析自己对错的原因，关键是错的症结，不少学生对错误之处不加纠正，致使同一错误在不同 情境中屡屡出现。像1992年全国卷第32题：19世纪，美国通过购买或战争取得的领土有 A.佛罗里达 B.路易 斯安娜 C.夏威夷 D.阿拉斯加 就有一半多的学