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在反思中体味教的艺术 |
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在反思中体味教的艺术
历史科目中的文化课照理学生应该喜欢上,你想几千年的文明哪,多有趣。可当了八年的历史老师我发现不喜欢上这种课,学生也不愿意学。我也发现无论是本校还是外校的老师也都很少以此来讲公开课。为此我不止一次问过许多学校的老师,他们的想法与我很类似,即这种课知识面太宽太深,不好把握,学生的问题如果太多太偏,不好控制,加上要在短短的40分钟把一个王朝或几十年的一段时期的文化讲清楚不容易。所以他们也都与我一般“蜻蜓点水”即过。结果学生越是文化的内容越不爱学,因为老师讲的书上都有。 这八年的教书生涯,我还发现越是高年级的同学越不爱回答问题和问问题,低年级的学生反而比较活跃。当然这其中的原因比较多,但大家普遍认为最主要的原因是年龄阶段特征造成的。果真如此吗? 这八年的教书生涯,我还发现学生普遍重理轻文、重主科轻副科。而且教师中也普遍存在一种想法:学习好的学生应该学理,去理科班,学习不好的理所当然应该在文科班。好象文
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