谈培养高中学生辨析史料的能力

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谈培养高中学生辨析史料的能力

谈培养高中学生辨析史料的能力

内容摘要：
   　　如何改变学生对材料解析题的畏惧心理呢？如何从高一开始培养学生辨析史料的能力？本文以兴趣引路，激发学生对史料的兴趣，把兴趣与能力培养有机结合，逐步培养学生动脑动口动手辨析史料的能力，并在史料教学中遵循由浅入深，循序渐进的原则和适当补充，精心设问等方法。
   　　谈培养高一学生辨析史料的能力近年来随着高考改革的深入，材料解析题在高考中所占的比重越来越大，越来越偏重于考查学生对史料处理、历史阐释和文字表达能力。然而，学生对材料解析题往往因"胆战心惊"、"望而生畏"而束手无策。如何改变这一现状呢？最基本的方法是从高一引导学生阅读理解史料，最大限度地获取有效信息，培养学生辨析史料的能力；从而做好基础年级与高三历史教学阶段性的衔接，提高学生解答材料解析题的能力。而高一新教材增加了大量的史料，内容丰富，针对性强，重点突出，阅读障碍小，则是逐步培养学生运用史料分析问题、解决问题能力的最佳素材。本文结合课堂教学实践谈点粗浅的认识。

   　　一、运用史料，以趣引思，培养兴趣

   　　高中的材料解析题是高层次

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