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命题研究历史小论文的解题与训练初探 |
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先生说过： “腐烂了的封建主义决不能对抗新兴的资本主义”。请结合鸦片战争前后的中国情况对这一观点进行分析。
②驳论题，就是对错误的观点或立论进行反驳，否定对方的错误之处，以辩正是非，形成正确的认识。如 ，赵尔巽在《清史稿》中说：“秀全以匹夫倡革命，……中国危亡，实兆于此。”这一观点对不对？请围绕阶 级斗争的进步作用，结合太平天国革命作一小论文。
2.命题的形式，一般有三类
①直接提出评论的对象与内容。评论的对象有人物、事件、制度、著作及现象。评论的内容不外乎原因、 性质、制度、地位、影响、作用等。如，试论民主革命时期中国民族资产阶级的历史地位。
②提供一些材料进行命题论析。如，1990年上海市高考历史试卷问答题：根据下列论述，联系有关中外史 实，谈谈你对爱国主义的看法
有日本侵略者和希特勒的“爱国主义”，有我们的爱国主义。对于日本侵略者和希特勒的所谓“爱国主义 ”，-党员是必须坚决地反对的。日本-党和德国-党人都是他们国家的战争的失败主义者。……我们 的口号是为保卫祖国反对侵略者而战。对于我们，失败主义是罪恶，争取抗日胜利是责无旁贷的。
──毛泽东《中国-党在民族战争中的地位》1938年10月
③提出一种或几种观点，进行立论或驳论。如，隋炀帝杨广是历史上一位有争议的人物。有人说他“一身 是过”，有人说他“功不可灭”。请你用历史唯物主义的观点作一评价。
3.评分的要求，大致有四条规则
①字数限制，一般在400～500字以内。
②分层次划等第给分。评定标准为：基本观点正确、全面，基本史实准确，能说明其提出的观点。
③史论结合，论证逻辑严谨。
④文字表达简洁流畅，条理清楚。
二、训练技巧
1.理解要求，解答入规合范
历史小论文存在命题形式和议论方式的区别。因此，应注意正确审题与规范答题。首先，要判定题目主题 与解答范围：其次，要提炼观点，归纳史实，考虑史论如何结合；最后，判定立论还是驳论，选择答题格式， 展开评论。
立论题，一般要求依据或者确定正确的观点、结论，运用正确的理论，选取有关的史实，从正面论证某论 点的正确性，或谈谈对某一正确观点的理解与认识。论证的方法有归纳论证，对比论证，层递论证，因果论证 等，根据需要采用一种或几种。答题格式是：指出观点正确。围绕观点或结论，按题目的具体要求和限定范围 ，进行评述或论证。如前举分析范文澜观点一题的答题格式为：理论（社会由低级到高级发展的自然规律与新 兴对腐朽的强烈落差）→鸦片战争前后的清朝后期与同时代英、法、美等国的情况对比→鸦片战争的战况、结 果及其原因→结论：范文澜的观点正确。
驳论题，先要认真思考对方的观点及支持观点的理由和根据，弄清其错误的实质。然后展开批驳，一要批 驳对方的论点，以揭示其错误的性质；二要批驳对方的论据，以证明其虚假或证据的不足；三要批驳对方的论 证，以揭露对方议论中所运用的论据与论点之间存在的矛盾或逻辑错误。这样，才能驳倒错误观点，阐明正确 的思想与结论。答题格式是：判断观点或结论的错误，围绕主题及规定范围确定正确的观点并进行史实论证， 亦即对错误的观点进行驳斥的过程，最后，进行理论分析，指出错误之处及其根源和实质。如前举评论赵尔巽 观点一题的答题格式为：判定赵尔巽的观点是错误的→根据阶级斗争是阶级社会历史发展直接动力的正确理论 和太平天国农民革命的进步作用，说明中国社会逐步沦为半殖民地半封建社会兆始于鸦片战争，而不是太平天 国，指出赵氏观点与史实不符→分析赵氏观点错在否定阶级斗争的历史作用，这是由他的阶级本质所决定的。
2.观点统帅材料
观点是历史小论文的灵魂，而史论结合才构成它的身躯。当然，这观点必须是正确的观点，它的依据就是 马克思主义的理论──辩证唯物主义和历史唯物主义。
进行历史小论文的审题和解答时，不管是否定和驳斥错误的观点，还是正确地评价人物、事件或是确定和 论证正确的论点，都应该选准理论观点和有关史实，进行评论，否则将离题千里，不合要求。
3.着眼重点，训练多向思维
历史小论文主要考查学生理论应用和分析论证的能力，虽高于教材，但仍源于教材，它一般都是针对教材 中的重点知识设计命题。因此，在掌握教材重点知识的基础上，注意指导学生多向变换角度分析教材，升华认 识，十分有助于学生解答好历史小论文题目。
变换基础知识认识角度的方法，主要有三种：一种是提供材料或观点，创设新情境，以深化认识，提高分 析能力。一种是对已形成结论的知识问个“为什么？”以训练归纳史实、论证观点的能力。还有一种是联系相 关知识提出问题，以培养学生的纵横联系、比较分析的能力。
例如，第一次世界大战的爆发原因，根据教材归纳出的基础知识是：①根本原因是帝国主义-经济发展 不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比，造成了它们之间的新矛盾，形成几个帝国主义大国争夺世界霸 权、重新瓜分殖民地的局势。②直接原因是帝国主义的两大军事集团互相争夺、疯狂扩军备战的结果。③争夺 巴尔干是矛盾的三个中心环节之一，巴尔干成为帝国主义争夺的焦点和欧洲的火药库。发生在该半岛上的萨拉 热窝刺杀事件点燃了一战爆发的导火线。我们若再把它们变换不同的角度设问，便可加深对知识的理解认识， 训练多向思维，提高史论结合的水平。
设问一：有人说，第一次世界大战是一次偶然的灾难，假如塞尔维亚民族主义者不打死奥匈帝国皇储夫妇 ，一战就不会爆发。请你谈谈对这一观点的看法（理解偶然性与必然性的辩证关系）。
设问二：在巴黎和会上，德国代表在接受《凡尔赛和约》文本时说：“有人要我们承认我们是战争的唯一 祸首，我本人承认，那就是欺人之谈。”谈谈对这句话的理解（这句话有德国代表为推卸战争罪责而进行狡辩 的一面，但也可以看出这句话有一定的道理。从根本原因和直接原因看，各帝国主义国家都是发动战争的罪人 。尽管德国特别急于发动战争，是战争的挑起者之一，但不是唯一的祸首。）
设问三：结合一战爆发的原因，谈谈帝国主义与战争的关系。或：为什么说帝国主义就是战争？（帝国主 义-经济发展不平衡，决定了帝国主义国家之间的矛盾永远不会消失，只会层出不尽；帝国主义推行殖民主 义和霸权主义政策，必然导致战争。因此，帝国主义是现代战争的根源。）
设问四：比较一战和二战爆发原因的异同。
设问五：近现代史上，帝国主义各国是怎样在巴尔干半岛进行争夺和战争的？
设问六：针对两次大战爆发原因并结合当今形势，请你对战争与和平作一展望。（世界战争的危险依然存 在，争取持久和平仍是当今世界头等重大的-问题；但也要看到争取和平，防止世界性战争的许多有利因素 ，防止世界大战还是有可能的。）
4.重视渗透、迁移，全面提高学科能力
尽管历史小论文这种形式，对广大师生来说是新问题，而且比分大，难度高。但我们只要充分发挥技能迁 移的作用，重视学科知识与答题技巧的相互渗透，完全可以找到迅速有效地提高解题能力的捷径。
所谓迁移，是一种普遍存在的心理现象，指已经掌握的知识和技能对后来的学习会产生很大的影响，其中 起促进作用的影响叫正迁移，起妨碍作用的影响叫负迁移。我们要利用的当然是正迁移的作用，主要是利用学 生已经掌握的相关学科知识和解题分析能力，帮助他们尽快地适应历史小论文的答题要求。
审题思路方面，我们能迁移的知识与技能有：①语文学科中的文言文和现代文正确释读与概括的能力，议 论文立论与驳论的技巧，以及文字表达条理清晰、逻辑严密的基本功。②-学科中的马克思主义基本理论和 基本观点。③历史本学科中学过的历史知识和基本规律。
解答结构方面，根据已经掌握的几种问答题答题结构，只要稍作调整，即可顺利掌握历史小论文的答题结 构，回答好这类题目。见下图：
第一种：论述题＼
（史实＋评论） ＼历史小论文 第二种：论证题───（观点判断＋论点＋史实＋理论分析） （论点＋史实＋结论）／ 第三种：材料评论题／ （判断＋史实＋理论分析）
例如，前举关于隋炀帝评价一题，我们确定其主题是“到底应怎样评价隋炀帝？”选用马克思主义关于历 史地、全面地、一分为二地评价历史人物的理论观点，根据教材中叙述隋炀帝有功有过的客观史实，采用观点 判断、摆出正确论点，史论结合地进行分析的结构，指出说他“一身是过”或者“功不可灭”，都是片面的看 法，隋炀帝是一个既有功也有过的对中国历史发展产生重大影响的皇帝。
附：历史小论文训练
1.杜鲁门在1949年1月20日就职演说中讲到：“本世纪上半叶的特点是：人权遭到了史无前例的粗暴的践踏 ，以及经历了历史上两场最可怕的战争，我们这个时代最迫切的需要是学会和睦相处。”
请根据以上材料提供的信息，结合你所学的有关知识，写一篇在400字以内的历史小论文。
题目：“好一个和睦相处”
（提示：①观点：杜鲁门叫喊的“和睦相处”，其实质则是粗暴地践踏人权，建立美国在世界上的霸权地 位。②史实：举出19世纪上半期以及二次大战前后美国在历史舞台上所扮演的角色来论证。③结论：帝国主义 就是战争。）
2.“中华民族是一个大家庭，中国有句古语：‘天下者，天下人之天下也，唯有德者居之。’宋徽宗暗弱 ，不理国事，金人推翻其统治，理所当然，岳飞抗金是一种偏见。”请作一小论文，评述上述观点。
（提示：①这种观点及其论据均有错误。②民族战争有是非之分，金兵南下亦非有德。③岳飞抗金的目的 、事迹及进步作用。④岳飞抗金符合人民要求和民族利益。）
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