课程改革下的历史命题初探

学生的学习评价是教学评价的重要内容，考试在目前的情况下，是一种必要的常规评价方式。但是如何让考试更科学更全面地反映学生的学习和发展水平，使考试成为体现课程标准的重要手段，成为当前教学中的关键问题之一。

众所周知，这次课改的重要的一个特点是教材的多样化，各地具有较大的自主空间，但是教材均遵循《普通高中历史课程标准（试验）》（下简称《课程标准》），即一标多本，因此在历史命题工作中会出现一个疑问，即在教材多样化的情况下如何通过试题抓住最普遍最关键的“要点”？我们认为，虽然教材是多样的，但是《课程标准》只有一个，命题工作必须遵循“多本一标”的原则，即让试题最大程度地体现《课程标准》的精神和要求，而不能简单局限于所使用的教材内容。根据我们达成的这一共识，我们在第二学段的命题工作中，以《课程标准》为纲，对教材的内容体系进行加工和适当处理，最大程度地使试题贴近学生实际、落实《课程标准》的要