说课也需未雨绸缪

说课的能力很大程度上反映教师教学能力的高低，是展示教师业务素质的有效方式，是教研活动的有效环节，尤其是当前学生自主——合作——研究性学习的课堂教学下必须辅以教师的说课才能全面系统地了解教师的教学设计。但是在每年学校学科组组织的教研活动中，总能发现一些问题，发现一些教师说得“走调”及“不到位”的地方仍不少，如说课内容不清，依据不充分等等。 就其原因，除教师自身能力不足之外，更主要的是说课前准备不充分。“凡事预则立，不预则废”，说课亦然，也需未雨绸缪。那么说课前主要做哪些准备呢？借别人说课之鉴，归纳如下：