让历史课活起来

凡是听过孙敏的“分组学导”教学模式课的教师都会不约而同地得出一个共同的结论，那就是“课堂教学充满活力”。这也许就是对“分组学导”模式课的最恰当的评价。长期以来，学生对历史课的理解是“死记硬背”，因为传统的历史课忽视了历史学科形象、生动、活泼的本来面目，教师的上课就是执行教案的过程，忽视了作为教育的主体──学生的主动参与，学生在课堂上扮演的只是配合教师完成教案的角色，学生只能充当“听众”。“分组学导”模式课的出现，如沐春风，无疑给历史教学注入了一股新鲜血液。其课堂教学的特点就在于“活”──教活、学活。通过教学方法的更新和学生学习方法的转变，达到培养学生自主学习和创造性历史思维能力的目的。最近，济南市历下区各学校的历史组正在积极推广“分组学导”模式课，在实验和听课的过程中，大家逐渐达成共识，“分组学导”模式课不失为改革历史课堂教学、提高历史课堂教学效果的良好的教学方法。