如何应对课堂随时可能出现的情况、以适应课堂教学和调动并发挥学生积极性的需要，这是教师必须具备的教学素质。本专题原不在教师的教学计划之中，之所以确立它是为了调动学生探讨历史问题的兴趣。激发他们主动参与的意识，也是探讨课堂教学新形式的一项尝试。

二、研究过程

师：经过几天的精心准备，我大汉朝的西域旅游考察团终于决定出发了，我代表大汉皇帝对此表示热烈的祝贺，并预祝旅途愉快（众笑），出发。

导游1：大家好，我是导游，本次旅游将由长安出发，穿越河西走廊，最终到达大秦，大家在旅途中有什么需要，有什么问题可以找我，我将竭诚为大家服务（众笑）。下面请大家上马，我们出发。

导游2：好，请大家下马，现在大家到达的地方就是河西走廊，当年张骞出使西域时就曾路过这里。

旅游团成员1：导游，能不能介绍一下张骞的情况。

导游3：可以，这本是我的服务内容。张骞是我们大汉朝一位了不起的人物，他曾经于武帝建元三年（板书并注明公元前138年）和元狩四年（注明为公元前119年）两次出使过西域，历尽艰难，掌握了有关西域各方面的第一手详细资料。促成我大汉与西域各国之间的友好往来，我大汉境内种植的葡萄、石榴、核桃、苜蓿等植物、骑的大宛马，都是经由此君带回来的，也是通过他，我大汉的丝绸、漆器等物品才得以源源不断地输往西域。

旅游团成员2：说得对，我听爷爷讲，当年我曾爷爷就是因为去西域同胡人做丝绸生意，我们家才开了绸庄的。

导游4：好，大家注意我们现在到达的地点是敦煌，再往西，就是玉门关和阳关了，请大家加把劲。（稍停）大家快看，前面就是玉门关、阳关了，出了关，我们就要离开大汉了，请大家一定要注意，千万不能干损害我大汉声誉的事，一定要让西域人知道，我大汉子民都是高素质的人（众笑）。另外，请大家注意一下，往西就要进入沙漠了，请大家换骑骆驼，并备足水和干粮，要做好吃苦的准备。

导游5：大家第一次穿越沙漠，的确很辛苦，好了，大家坚持一下，前面就是大宛国，我们可以在那里休整一下。大家在长安看到的汗血马就是该国的特产，如果大家感兴趣的话，我们还可以试骑大宛马，过把瘾。

导游6：大家快点，我们就要到大月氏国了，张骞第一次来西域就是为了联合这个国家，对付匈奴的，可惜没有成功。我听说该国原来不在这个地方，是后来西迁过来的。

导游7：大家整理一下行装，下面的旅途比较艰苦，我们将进入安息国了，我们将要穿越很长的沙漠，另外，在该国大家也可以买点纪念品，要知道，该国的商人很会做生意，因此，该国有来自世界各地的奇珍异品，大家到时候可以开开眼界，说不定还会找到我们大汉朝的东西呢？

旅游团成员3：大家快看，果然有很多汉朝商人在卖东西呢？咦，那不是长安城有名的绸庄安泰绸庄的张掌柜吗？对，还有长平绸庄的李掌柜，想不到在这里还能看见他们。

导游8：这几天来，大家都在安息国境旅游，真是又辛苦又高兴，不过我们还要继续呀，再过一两天，我们就要到本次旅游的终点──大秦国，大家加把劲吧。

导游9：各位游客，经过长途跋涉，我们终于来到了大秦国，该国的风土人情和文化与我们大汉有着很大的不同，这个国家的疆域很广，该国的皇帝和贵族都很仰慕我国的文化，对来自汉朝的丝绸等都赞不绝口，也许到了那里大家会有新体验，让我们自己去体会吧。

导游10：大家也玩得差不多了，沿途以来，我们接触了不同的地域和风情，现在，我想考大家一个问题，谁知道我们是怎样来到这里的，途经哪些地区呢？能不能给这段旅途起个名字呢？

旅行团成员4：我们从长安出发，经过河西走廊，到过阳关，越过沙漠，到达过大宛国，安息国，最后到达了大秦（边说边在黑板上写，勾勒出一条路线）。

旅行团成员5：我看长安的很多商人都来西域大秦做生意，卖得最多的是丝绸，我看就叫这条通道为“丝绸之路”，怎么样。

导游10：“丝绸之路”，好名字，我想当我们回到长安后，这个名字很快便会传开的。

师：欢迎大家回到长安，大家一路辛苦了，但我相信大家的收获也很大的。想必通过这堂课，大家再也不会觉得历史很枯燥了，其实历史是很精彩的，很鲜活的，只要大家多思考，多动脑筋，历史课一定让我们变得聪明，睿智起来的。

三、教师说课

教学应当从实际出发，以促进学生的全面发展为本，这是新的课程改革的核心和灵魂。教师不应拘泥于课本，应该从学生的需要和兴趣出发，通过改革课堂教学的手段和方式，把最生动的历史知识呈现给每一个学生，让学生去感悟历史，并由此产生对历史学习的浓厚兴趣。

这节课的设计，本来就缘于一次偶然的机会，然而在教师的引导下，学生却能完整生动地把原来僵化的知识变得鲜活起来，通过这种参与活动，学生的潜能被很好地发挥出来，这也许给教师一种启示，就是无论是什么学科，只要能把学生的积极性调动起来，充分激发学生的主动性，就一定会使课堂气氛活跃起来，从而收到良好的效果。