从现代化的角度看建国后中学历史教学的发展

20世纪后期，以现代化理论解释历史发展成为中国历史学界的主流意识之一。现代化理论主张历史研究与教学要正确地阐释人类民主*发展的历史进程，客观地反映工业化与现代社会的关系。本文依据建国以来我国的历史教学大纲［1］，解析中学历史教学长期存在着的非现代化的教学体系和教学观，并根据现代化理论对现行我国中学历史教学体系提出自己的建议。

一

    自建国以来，因受*等因素的影响，我国中小学历史教学大纲的基本观念是以阶级斗争为纲，将阶级斗争作为世界近现代史教学内容的主线，突出显示资本主义的腐朽和社会主义的伟大。新中国成立后的第一部历史教学大纲是1950年颁布的《小学历史课程暂行标准（草案）》。这部大纲特别注重历史为现实服务的*功能：“世界史重点在说明以苏联为首的和平阵营日益强大，以美帝国主义为首的侵略阵营必然灭亡，殖民地被压迫民族的解放运动必然成功。”从当前发展来看，半个世纪前的这个大纲没能