近十年来，信息技术飞速发展，知识经济初见端倪，人才竞争日益激烈，社会的进步对基础教育提出了新的要求。随着校园网络的发展和教学观念的转变，计算机网络技术开始应用于中学的课堂教学中，为深化基础教育改革，发展学生个性，培养学生自主学习能力和创造能力进行了有益的尝试。当前我国基础教育阶段的网络教学大致可分为：运用校园局域网传输教学资源，辅助教师讲课的教学形式；运用网络教室学生人手一机的环境，教师通过计算机指导学生自主学习的教学形式；运用某种专线（有线电视线等）传输录像资料或计算机课件，超时空的远程教学形式，以及将校园局域网与互联网结合使用，使用部分互联网上信息资源的教学形式。本文主要就应用学校网络教室进行高中历史教学问题，谈一些浅见。

　　一、应用计算机网络进行高中 历史教学的基本条件

　　1．网络技术的发展和校园网络环境的改善。

　　90年代以来，中学校园计算机网络从无到有，学 校的计算机软硬件环境不断改善。仅在天津市，不 少中学已经建成校园局域网和网络教室，一些学校 还特别注重网络的升级、扩展，使之能够兼容各种拓 扑结构，具有良好的网络互联性，适应高速、多媒体 传输的需要，并实现了与互联网的连接。在此基础 上初步实现了：将校园网延伸到各教研组，使教师不 但能够在办公室中调取本校教学资料、制作简单教 学课件并通过校园网传输至教室应用于教学，而且 能够在办公室中通过校园网浏览Internet上的信息， 随时