关于初中历史教学质量评估的思考

自从新世纪的国家基础教育课程改革在全国逐渐开展以来，素质教育的推进也更加深入。各地关于课程改革的做法形形色色，可谓千姿百态﹑各尽其能，改革带给我们不少希望和信心。初中历史教学也随之出现了许多新动作，为素质教育的推进和提高国民素质发挥着重要作用。
　　
　　但是，当我们静下心来，仔细观望初中历史教育的现状，却不难发现，无论是课改前还是课改推广以来，初中的历史教学之于素质教育而言，固然有其不可抹杀的功劳及成就，但更多的时候只是在为应试教育作“修饰”，或被披上了素质教育的面纱，充当着为应试教育粉饰太平及为学校素质教育成果贴金的角色。这在目前我国的课程改革新曲中是极不和谐的音符，而现存一些亟待改进的对初中历史教学质量评估的做法便是导致这种不和谐的主要原因之一。

　　一、目前初中历史教学质量评估的问题及原因
     
　　首先，现有的初中历史教学质量评估体系把历史教学变成了功利主义教育的陪衬，扼杀了历史教师的工作积极性