和参与意识,本人还经常开展一些“历史活动课”:
召开“商鞅变法的成功与失败”辩论会。探讨人生的价值。现在班内进行辩论,对获胜的一方及表现优秀的辨手”加分”.然后在班机间展开辩论,形成一个班机竞争的局面。
召开“历史故事演讲比赛”,培养学生的语言表达能力,激发学习历史的兴趣。
开展“个人制作 历史作品展示会”,培养学生运用历史知识的能力,提高审美情趣。
开展“我为祖国自豪”爱国情操演讲比赛,充分利用历史课的优势,培养学生的民族自豪感和爱国精神。
在教学改革的同时,也注意对学生学业评价方法的改革。学生的学期末总评成绩有三个方面组成:期末考试成绩占60% ,所在学习小组成绩占20%,个人的表现占20%。
第二方面:教学成果
学生通过历史课的学习和历史活动的参与,掌握了大量的历史知识,丰富了知识储备,开阔了视野。
具有了一定的运用历史知识 历史观点分析社会现象的能力,学会用历史唯物主义观点评价历史人物和历史事件。
学会了自主学习和合作学习,掌握了一定的学习方法。
进一步了解国情,理解并热爱中华民族的优秀文化传统,形成了健全的人格和健康的审美情趣,确立了积极进取的人生态度。为树立正确的世界观,人生观和价值观打下了良好的基础。
第三方面:不足之处
在分组活动时有时纪律乱,不好控制; 有时为了维持纪律,不敢太过放手让学生自主活动。此矛盾有时让人难以解决。
部分同学由于条件有限,课前的准备工作没有认真完成,直接影响课堂教学的顺利完成。
有时因为工作太忙,不能抽出时间指导学生的学习活动,影响了部分学生的学习热情。
还存在一些教学设备滞后的问题。
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