古船茶舍

一、态度：我对历史新课程的指责不少，不过，指责归指责，新生之物，其貌必丑。我们现在要上课了，千万不要在学生面前大骂，否则，学生还学不学。更何况，这套教材也并非一无是处。比如：

1、以-文明立意，意义深远。中国未来不论怎么变化，每一个公民的历史意识应当帮助其构建自由、理性的-观念，大多数人如果能够在国家-建设上，认同文明，排除野蛮；崇尚法治，拒绝人治；认同民主，摒弃专制。这个民族的未来就会是光明的。

2、世界近现代史，在历经五年之后，重返高中生的课堂，这不能不说是一件值得高兴的事情。2000年，我曾为此专门向人大提交议案，该议案至今仍在人大议案网上。现在，这个目标通过另一种方式得以实现。不仅如此，世界古代史、中国古代史也历经十多年重返高中课堂，高中生至此终于能够完完全全地学习人类文明史了。这对我中华民族真是极其重要的事情。

王雄：人民版历史教科书备课思考二

体系：

曾经说过，这本书的体系看起来庞杂混乱。它以中国-史与外国-史为主撰写，但又没有按照年代先后，由古至今。而是先写中国，后写世界。因此，人们看着就不舒服。大凡不舒服的文章或者课本，必定违反人们的认知规律。譬如我们看见一座楼房上窄下宽，便觉得稳妥。可是，如果反过来，那种感觉就不好了。此为违反视觉的认知规律。

怎样解决的呢？其实，经过分析可以看到这本-文明史，实际上包括三部分：第一，中外-制度史，以中国古代-制度、西方古代-制度开始，介绍近代西方代议制度。其中的核心乃四个字：民主法治。这一部分为中外各国都认同的内容。第二，中国特色的-。从马克思、列宁开始，再从1840年的东西方碰撞为开端，阐述中国如何走上独立之路，进而开始社会主义大厦的建设。直至近年来的修改宪法与民主制度建设。第三，包括20世纪国际关系与中国的外交两个部分。

这样理清，方能进一步设置学期教学计划。

王雄：人民版历史教科书备课思考三

重新调整的体系

第一单元专题一 中国古代-制度（现代中国-制度的来源之一）

第二单元专题六 古代希腊罗马的-制度（西方-制度的源头——民主与法治）

第三单元专题七 近代西方代议制的形成与发展（现代中国-制度的来源之一）

第四单元专题八 从科学社会主义到社会主义制度的建立（指导民主革命的理论、现代中国-制度的来源之一）

第五单元专题二 近代中国维护国家主权的斗争

第六单元专题三 近代中国的民主革命

第七单元专题四 现代中国的-建设与祖国统一（中国民主法治建设的艰难历程）

第八单元专题九 当今世界格局的多极化趋势（国际-）

第九单元专题五 现代中国的对外关系（国际-背景下的外交政策）