邹樱：基于专题的高中历史教学设计

邹樱：基于专题的高中历史教学设计

    新课程改革实验教材以专题式体例，古今中外贯通地编排，从认识历史问题的角度重新整合了历史中最具代表性的问题。这种变化拓展了历史的广度和深度，有利于高中学生更深刻地感受历史的魅力，激发学习兴趣。但是由于体系造成的知识断裂，以及初中历史教学的薄弱和不平衡、学生历史时空感的不足等因素，在有限的课时中，这种体系的优势很难得到发挥。而各种版本的教材也给教师带来困惑和无所适从。总之，新课改不但对学生的历史知识和经验储备，而且也对教师的专业功底和教育思想提出了更高的要求。教学设计应从这一实际状况出发，树立系统学习和系统指导的意识，在教学中始终贯穿专题式教学的思想。