刘俊利：基于实践的研究性学习反思

 刘俊利：基于实践的研究性学习反思

     研究性学习以分析和解决问题为外显行为，体现了学生学习的自主性、合作性和探究性，对提高历史课程目标的达成率有着重要的推动作用，然而，随着实践的深入，我们发现，由于在一些问题上的理解不同，在实施研究性学习过程中，一些做法值得商榷。本文试就这些做法，谈谈自己的想法，为进一步推广研究性学习提供一点启示。

    “名正”才能“言顺”：研究性学习的重心在“学习”