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北师、华师、人教版历史教科书比较研究之（一） |
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新教材是现代教育理念的集中体现，是素质教育发展的必然结果。这三套教材都在不同程度上达到了课程目标 —— 知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面的要求，突出体现了义务教育的普及性、基础性和发展性。所以说“教育的发展和课程的编制是与教科书的选择及编写携手并进的”。成为这次课程改革的重点，本文以北师版、人教版和华师版的《中国历史》（七年级上册）为例，从体裁、结构、内容三个方面，粗略谈谈不同版本的特色及蕴含在其中的教育新理念。
（一）体裁
历史教科书的体裁问题涉及到历史教科书的编写形式。具体地说是“对历史知识的组织形式和叙述形式”。过去是以“学科为中心”的教科书，长期表现为“通史”体裁，侧重于学科体系的完整性，而忽视学生的心理特点和认知规律，很少考虑教育教学理论。随着素质教育的发展和课程改革的深入，教材编写者的指导思想发生了改变。以学生为本的现代教育理念贯穿其中。由过去的学科体系向学科教学体系转变。体现在教材编写上，即采用教育式的组织方式。这是一种弹性的组织方式。既考虑学科特点又考虑学生的学习需要，即大致在时间先后顺序的基础上，以要学习的历史主题为轴心来组织内容。也就是以专题的形式安排知识面的组合。这
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