科研是教师在教学中针对大大小小的问题展开的研究，可以大到一个科研课题，也可以小到一个具体的知识点。教师要在教学的同时开展科研，让科研成果促进教学质量的提高。
    1. 在研究教材中开展科研工作。
    教材是教学的重要载体，教师教学必须从研究教材开始。针对教学效果，教师要不断改变对教材的处理，达到优化使用教材的目的。
    由于教材的特殊地位，我在教学中很重视从教材的角度挖掘“科研”信息。这种信息的挖掘主要从比较中来，比较新旧教材或同种教材的不同版本中，对相同问题的不同处理和教材各部分的设置等，这其中就有科研点可挖。比如，在《历史教学》近期的征稿中，就有征集关于比较课标教材不同版本的文章。
    2. 关注教学过程中有争议的地方。
    在教学中，有争议的地方很多。比如：集体备课时，教师们对某些知识点产生的争议；在课堂教学中，学生突然提出比较有价值的争议问题等。这时候，教师首先要留意这些争议，然后借助资料探讨这些争议，对争议的解读就是科研的好题材。笔者在教学中，有学生提出《一国两制》中的“一国”不是指中华人民共和国。在认真查阅了相关资料之后，我分析了学生产生这样疑问的原因，提出了新时期“一国”的具体内涵。最终，我写成了一篇教学笔记《“一国”不是指中华人民共和国？》。
    3. 留意教育教学资源，借鉴别人的经验和教训。
    目前，教学资源比较丰富，主要有报刊、杂志、网络等。教师要根据自己的阅读习惯，确定自己要“精读”和“