[摘 要] 在文科综合已是大势所趋的今天，在中学历史教学中，必须从学生们所熟悉的诗歌、散文、小说、对联、戏剧、民谣、快板乃至影视文学等中文和英文这些广义的“文”中撷英取华，做到文史结合，以帮助学生更好地掌握好历史知识，提高历史思维能力。

    [关键词] 历史教学；文史结合；方法；原则

　  在中国的传统文化中，文史相通，文史不分家。史中有文，文中有史。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的(史记》，就是文史结合的典范。“文史结合”是历史教学本身的规律所决定的。再现历史现象，探讨历史规律，阐明历史概念，本身就离不开“文”。同时，文学可以促进人的全面发展，她对人的道德、思想和审美的教育有不可替代的作用。因此，在历史教学中文与史是否有机地结合，怎样才能收到良好的效果，则是值得研究探讨的问题。

    一 文史结合的必要性

    据统计，20世纪90年代以前的中学语文教材，290篇文章中涉及到历史知识的就有180多篇，占课文总数的60％。其中有的课文时代背景也与历史有关，有的课文写的就是历史人物或历史事件，有的课文内容涉及到有关历史知识。改版后的语文课本在教科书之外，还增加了《语文读本》，其中包含的历史内容就更多了，高中《语文读本》第五册简直就是一本文化史方面的读物。除了语文教材外，中学英语教材中也有许多涉及到历史知识的文章。此外，为学生们所熟悉的诗歌、散文、小说、戏剧、对联、民谣、快板乃至影视文学等这些广义的“文”中，与历史相关的内容也很多，既有形象性，又为学生所熟悉，对理解历史有帮助，都可拿来，作为“文”的内容，与“