三：活。教学是一门精深的艺术，值得我们穷尽毕生的精力去钻研和探讨。教师面临的是一个个活生生的个体，不是等待填充的容器。因此一堂成功的历史课，不仅要具备对教材的深刻理解，对高考导向的把握，还应对学生的心理状态、思想情绪有较准确的洞察。巧妙设置疑难问题，激发学生强烈的求知欲，使其大脑始终处于积极思维的状态。同时要活而不乱，像个高明的指挥，能充分调动每个演奏者的注意力，紧紧跟随指挥的手势、神态，或缓或急，时轻时重，有张有弛地演奏，从而汇成一曲美妙的交响乐。课堂的氛围活跃而不轻浮，严肃而不呆板，通过教师引人入胜的讲解，像磁石般把学生吸引住。一般说来，学生喜欢某个老师，就往往喜欢这老师所教的科目，这就需要教师在讲台上充分展现自己的人格魅力及亲和力。

　　四：博。历史这门学科综合性很强。21世纪的历史学研究领域急剧扩大，学科领域广泛交叉，宏观史学与微观史学同步深化，研究手段日新月异。所以教师要做有心人，发愤求知，终身学习，像个勤劳的蜜蜂采花酿蜜，把知识的琼浆源源不断地输送给学生。当然，大前提是自己要有充分的知识储备和搜集新信息的能力。如果上课时老是出错，老是“卡壳”，总被学生问得哑口无言，那教师的威信必然一落千丈，所以走上讲台之前精心备课，不打无把握之仗，胸有成竹才能游刃有余，把每个知识点讲深讲透讲清楚才能完成“传道授业解惑”的使命。

　　以上是自己的一点体会，与大家共同交流沟通。祝愿论坛上各位同行工作顺利！