教学有法,但无定法。新课导入也是这样。对历史课堂教学来说,精彩的导入无疑会为教学工作的顺利有序进行奠定良好的基础。巧妙的导入,有利于激发学生的兴趣,有利于师生之间的情感互动。俗话说:“万事开头难”。在历史教学中,如何导入,怎样调动学生学习的积极性,激发他们的好奇心、求知欲是非常重要的。教育家第斯多惠说:“教学成功的艺术在于使学生对你所教的东西感到有趣。”初中历史课堂教学中,笔者尝试了多种趣味导入法,愿与各位同仁商榷。
一、诗词导入法
在中国历史教学中,恰当地引用古诗词导入,可以营造活泼欢快的氛围,提高学生兴趣,拨动他们的思维之弦,使之以饱满的情绪投入学习。如学习《盛世经济的繁荣》(《中国历史》第二册)一课时,不妨用杜甫《忆昔》诗导入:“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。”诗中的描绘,正是唐朝盛世经济繁荣的表现。 学习《中国工农红军的长征》(《中国历史》第四册)一课时,不妨朗诵毛泽东的《长征》诗:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”学生在朗诵之余,不但对即将学习的内容有了了解,而且也为红军战士不畏艰险、以苦为乐的革命乐观主义精神所感染。 岳飞的《满江红》中有“靖康耻,犹未雪,臣子恨,何时灭”的名句。通过吟诵这些佳句隽语,引入《金与南宋对峙时的中国》(《中国历史》第二册)的讲述。导入恰到好处,也使抗金名将岳飞“精忠报国”的爱国形象跃然纸上。而在讲唐宋文化时,唐宋大诗人李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等的名篇佳句,更是导入的好素材。
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