感谢湖北长阳历史教研员翟生明老师支持

    比较，是把两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下，是人类认识事物的一种重要方法。“有比较才有鉴别。”对很多复杂事物只有通过比较和鉴别，我们才能形成正确的认识和评价。比较的研究方法，在历史教育中同样发挥着极其重要的作用。在历史课的教学活动中，通过对历史、历史事件、历史人物的纵横向比较，可以帮助学生发现人类历史的发展规律，了解中华民族的过去和现在，客观地认识评价历史，历史事件、历史人物，逐步形成对中国历史的认同，增强对国家民族的责任感、使命感。本文试以人教社九义教材世界历史第一册为例谈谈历史教学中的比较。

    同中求异

    在历史的长河中，完全相同的历史事件是没有的，但历史的发展往往有惊人的相似之处。在教学中，引导学生通过比较，从相同之处出发，寻求其中的差异，进而揭示其内在的规律性，促进学生知识同化和能力形成，升华情感态度价值观。如学习欧洲封建国家时，把欧洲封建国家与中国对比得知，公元8——10世纪，中国和欧洲都处于封建社会时期，社会制度相同，但各自的国情不同，发展的历史不同，社会现状也不同。当时，欧洲封建社会还处于初期，长期战乱，经济衰退，文化低落，人们的生产积极性不高，除了英、法有了中央集权外，德、意还处于四分五裂状态。而中国，正处于盛唐时期，*清明，经济繁荣，文化发达，国力强盛，达到封建社会前所未有的盛况。

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