随着考试制度的改革和素质教育的深入开展，历史课教学既面临着机遇又面临着严峻挑战，抓住机遇迎接挑战，这是广大的历史教师必须深思的问题。本文就历史课教学如何突出一个“新”字，谈谈自己的思考。这里讲的“新”不仅仅是指时间上最近的、有新鲜感，而更多的是创新、新颖别致有新奇感。

    一、 为何“新”

    （1） 教材的滞后性需补充新内容，要求“新”

    应该说我们现行历史教材还是比较新，这套教材编纂于改革开放时期，九十年代以来大量吸收了国内外史学研究的最新成果，吸取了中外历史教材编纂的经验教训。但是客观上仍然存在着教材内容滞后的情况。这是因为：一是知识本身发展快，很多方面的知识几乎是在大*式突破和发展，史学研究也不例外。二是教材受编写时间和篇幅的限制，存在材料不可能迅速全面地给以反映的问题。三是一套中学历史教科书一旦成型，一般都要保持一段时间的稳定使用期，也就是说在开始使用的数年内，不宜做太大的改动。因而历史教材具有一定的稳定性，这种稳定性就使教材具有滞后性。因此这些都要求在教学过程中不断补充新知识，引用新材料，补充最新成果。

    （2）时代对人才培养的需要，要求“新”

    中国面临着与世界各国进行综合国力和科技竞争，时代呼唤着中国的创新人才，而创新人才的培养又呼唤着创新教育的一系列思维，并把它贯彻落实到发展教育的每一个环节，逐步摒弃传统的教育思路及教育举措，开创新的教育思想及教育举措。增长知识，培养人才，提高觉悟是历史课教育的重要目标，