课程开发进入我国的学校，这是基础教育改革的重大举措。学校开发课程，既要充分遵循课程研制的基本要求，又要紧密结合学校实际。

    国家、地方、学校*课程相协调。无论是国家和地方课程，还是学校课程，都是为培养人、发展学生服务的，都是为实现教育目标服务的。为此，学校开发课程，在目标上要与国家课程保持一致；在内容和形式上，依据学生（作为一个人）的发展需要，要成为国家和地方课程的重要补充。只有协调好国家、地方、学校*课程在目标、内容、形式等方面的相互联系、相得益彰的关系，才能有效地发挥课程对学生发展的整体功能。

    权力与职责相统一。学校可自行开发课程，这表明了学校有课程的决策权、选择权、管理权、评价权。而权力与职责是相统一的，拥有权力就承担起相应的职责。校长和教师要有高度负责的精神，以科学、严谨的态度，开发出有自己特色的校本课程。

    课程研制、实施、评价一体化。学校开发课程，不是仅局限于设计课程方案，确立课程结构，设置各门课程，研制课程标准，编写教材，而是要运用系统论的思想和方法，构建研制、实施、评价一体化的课程模式。没有课程实施，课程设计无意义可言；没有恰到好处的课程实施，课程方案难以发挥效应。同时通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性、课程标准的合目的性、教材的科学性，有益于提高课程设计的质量。所以，研制、实施、评价一体化的课程开发策略是课程改革取得成效的重要保证。

    研究、调查、实验相结合。课程改革要以课程研究、课程理论为支撑，这不仅是经验和教训，