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其中,学生的自主问题意识是学生研究创新的原动力。
此外,教师还要利用情感因素,调动学生的积极情感,利用教师自身的丰富情感,将逻辑与情感的力量熔为一炉,使学生通情达理,达到潜移默化、润物无声的教育境界。
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