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随笔历史教学如何解决学生的突发问题 |
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代。
此问题的提出向我们揭示出应该关注的问题：其一，历史概念怎样让学生搞清楚。首先，要科学界定历史概念的内涵与外延，明确概念本身的含义。闭关政策的真正含义是严格限制对外贸易，并非禁绝中国一切对外贸易或一概排斥西方事物，当时仍有-、经济、文化交往。其次，加强对相似概念的分析、比较、鉴别。其二，如何引导学生关于史学争论的观点。他们的观点与教科书的观点产生分歧的时候我们应该怎样的引导。期待同行的共同探讨！！
在看中英穿鼻海战图的过程中，有的同学看到双方战船不同的同时，也看到了那海面的浓烟，于是嚷到那浓烟是大炮帽出的吗？显然这些问题不是我们备课的时候能预料到的突发问题。有的老师说，不许瞎问那些没关系的！！但我认为这不是瞎说，恰恰说明学生观察的 仔细。在这种情况下就应引导。“不错是大炮里的火药，那么最早发明火药的是那个国家？我们中国用火药来做什么？这用说明中英在使用科技方面的什么问题？从而加深教材的理解，切不可扑灭学生的这股热情，否则没人在举手，没人在想说。思想形成的过程本身就是师生交流、思维碰撞的过程。总之，解决学生突发问题的办法贵在教师的引导
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