课题名称：

中学历史教学中培养学生的科学素质-----对中学历史教学记忆理解方法的研究与实验

    一、前言

    （一）问题的提出

    很久以来，历史教学一直是以书本知识为中心，以教师为中心，以教师讲授为主的单一的教学模式，已经与现代生活、当代教育的发展脱节，使学生疲于应付考试，缺乏公民应具有的历史学的素养和基本的科学素质。在素质教育不断深化的今天，在对中国公民进行科学素质调查整体偏低的状况下，我们教育工作者有必要、有责任做出一些努力和研究，以期普遍提高学生的素质，使得学生能够成为全面发展的合格人材。中学历史教学内容纷繁庞杂、史实浩如烟海，时间、地点、人物、事件、概念纵横交错，学生往往感觉到难以记忆难以理解。反复强化、死记硬背效果并不尽人意。现代科学研究表明，人的大脑的功能只有很小的一部分被开发和利用，人的脑细胞还没有得到充分的使用。人的许多能力的培养，大多要从掌握方法做起，人的记忆能力之差距，在很大程度上是由记忆方法的差距引起的。研究证实：人从视觉获得的知识，能够记住25％，从听觉获得的知识能够记住15％，若把视觉与听觉结合起来，能够记住65％。人们通常使用的记忆方法，多是运用了大脑左半球的一部分功能而已，右半球的功能只是偶尔被利用一下。人的记忆潜能从理论上讲是无限的。有的人记忆力好得出奇，是因为他们能天长日久地训练自己的记忆力，脑子中的记忆方法越来越多，结果，记忆力就越来越好。因此，